L'ESCOLA
L'avaluació és una activitat contínua que serveix per constatar en quin punt del camí s'està i ens ha de servir per planificar com seguirem aquest camí. Pot anar dirigida a qualsevol situació, tema o subjecte que intervingui en el procés d'ensenyament-aprenentatge i es pot donar en diferents moments d'una seqüència.
És un element d'ajuda, reflexió, coneixement i millora, per a l'alumnat i, també, per al professorat que n'ha d'obtenir més idees d'actuació. Com a mestres, si veiem que els objectius que ens havíem plantejat o les estratègies que havíem dissenyat per aconseguir-los no s'adeqüen a les nostres previsions, haurem de modificar-los. Així doncs l'avaluació no només recau en l'aprendre; com que ensenyar i aprendre mai es poden deslligar també cal avaluar l'ensenyar.
Les nenes i els nens han de participar en el procés d'avaluació, ja que aquest és indestriable del procés d'aprenentatge.
És important que les criatures vegin que estan aprenent, cal que en prenguin consciència, que rumiïn com ho han fet per aprendre, què les ha ajudat a tirar endavant. Això els anirà permetent aprendre a gestionar el seu aprenentatge i els farà prendre consciència de la complexitat del procés. Al mateix temps això afavorirà que respectin els diferents ritmes de la resta del grup; que valorin els propis avenços i els de l'altra gent. Cal que sàpiguen que equivocant-se s'aprèn si se n'adonen o els ajuden a adonar-se de l'error i l'intenten modificar... Això ajuda molt a guanyar confiança i a perdre la por a les coses noves, a nous coneixements; i sense por les ganes d'aprendre augmenten.
L'avaluació s'ha de viure com un fet positiu, que afavorirà el nostre aprenentatge, a saber on som del procés, cap a on hem d'anar, què hem après i què ens falta per aprendre, en què ens hem de fixar per millorar, quin passos hem de fer per seguir avançant.
La gent adulta també hem d'assumir que es pot aprendre de l'error, però per fer-ho primer hem de reconèixer que ens hem equivocat (ensenyar no és tant el que es diu com el que es fa); les persones grans també ens equivoquem i és bo que les criatures ho sàpiguen.
Amb aquestes premisses a l'escola hem decidit, un altre cop anant contracorrent, que mantindrem el progressa adequadament i el necessita millorar juntament amb l'informe on expliquem què significa cadascun d'aquests conceptes. No espereu doncs, ni a EI·3 ni a sisè, les notes tradicionals d'excel·lent, notable...
